EXAMINATION OF EDUCATION MANAGERS' PERCEPTIONS REGARDING SOCIAL JUSTICE
Abstract views: 317
/ 
PDF downloads: 151
DOI:
https://doi.org/10.51293/socrates27-233Keywords:
Eğitim, okul, yönetici, adalet, sosyal adaletAbstract
In the study, it was aimed to determine the social justice perceptions of educational administrators. In addition, it was aimed to determine whether the social justice perceptions of education administrators differ significantly according to some sociodemographic variables (gender, professional experience in teaching and professional experience in administration, education level, education level). The "screening model", which is one of the quantitative research approaches, was used in the study. The universe of the research consists of education administrators who are still active in the Ministry of National Education. The sample of the study consists of 352 education administrators determined by convenient sampling method. In the research, the “Socio-demographic Information Form” developed by the researcher was used to obtain sociodemographic information about the participants. “Social Justice Perception Scale” was used to determine the social justice perceptions of the participants. The data obtained from the research were analyzed with SPSS version 25.0. In the analysis phase, parametric statistical techniques such as one-way analysis of variance and t-test for independent samples were used to determine whether the perceptions of social justice of educational administrators differ according to socio-demographic variables. It does not show a significant difference in terms of professional experience in teaching, professional experience in management, education level and education level.
References
Alsbury, T. L., & Shaw. N. L. (2005). Policy implications for social justice in school district consolidation. Leadership and Policy in Schools, 4(2), 105-126.
Atalay, İ. (2005). Örgütsel vatandaşlık ve örgütsel adalet. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Afyon.
Aydın, P. İ. (2003). Eğitim ve öğretimde etik. Ankara: Pegem Akademi.
Balyer, A. (2012). Çağdaş okul müdürlerinin değişen rolleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(2), 75-94.
Candan H. ve Erol, A. M. (2017). Türkiye’de sosyal adaletin temininde sosyal devletin rolü. Sayıştay Dergisi, Sayı: 106, Temmuz - Eylül 2017.
Çağlar, Ç. (2013). Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğrenme ortamına ilişkin adalet algıları ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişki. Sosyal Bilimler Dergisi, 46(46), 50-69.
Çelik, V. (2015). Eğitimsel liderlik, Ankara: Pegem Akademi.
Furman, G. C., & Shields, C. M. (2003). How can educational leaders promote and support social justice and democratic community in schools? Annual Meeting of the American Educational Research Association, Chicago, 15-52.
Gündüz, Y. ve Balyer, A. (2013). Gelecekte okul müdürlerinin gerçekleştirmeleri gereken roller. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(3), 45-54.
Gürbüz, S. ve Şahin, F. (2017). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Gürkan, Ü. (2001). Sosyal Adalet, Adalet Kavramı. Türkiye Felsefe Kurumu Derneği, Ankara, s.115-124.
Kaptan, S. (1995). Bilimsel araştırma ve istatistik teknikleri. Ankara: Rehber Yayınevi.
Karasar, N. (2020). Bilimsel araştırma yöntemi (36. Baskı). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Kaya, P.A. (2000). Sosyal adaletin teorik çerçevesi üzerine bir değerlendirme. Prof. Dr. Nusret Ekin’e Armağan. Türk Ağır Sanayii ve Hizmet Sektörü Kamu İşverenleri Sendikası Yayını, No: 38, s.229-244, Ankara.
Lee, J. H. (2011). Investigating The Influences of Social Studies Methods Courses on Preservice Teachers with a Focus On Issues of Diversity And Social Justice: Three Case Studies. Doktora tezi, University of Illinois at Urbana-Champaign.
Liasidou, A., & Antoniou, A. (2015). Head teachers’ leadership for social justice and inclusion. School Leadership & Management, 35(4), 347-364.
MEB. (2014). Yabancılara Yönelik Eğitim-Ögretim Hizmetleri Genelgesi, 2014/21.
Moffatt, I., Hanley, N., & Wilson, M.D. (2001). Definitions and principles of sustainable development. In: Measuring and Modelling Sustainable Development: Principles, Analysis and Policies. Moffat, D., Hanley, N. And Wilson, M.D. (eds), Informa Health Care Press.
Palmer, G. (2003). Diversity management, past, present and future. Asia Pacific Journal of Human Resources, 41(1), 13-24.
Polat, S. (2007). Eğitim Politikalarının Sosyal Adalet Açısından Sonuçları Konusunda Yönetici ve Öğretmen Görüşleri. Doktora tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
Polat, S. ve Celep, C. (2008). Ortaöğretim öğretmenlerinin örgütsel adalet, örgütsel güven, örgütsel vatandaşlık davranışlarına ilişkin algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 14(2), 307-331.
Rosner-Salazar, T.A. (2003). Multicultural service-learning and community-based research as a model approach to promote social justice. Social Justice, 30(4), 64-76.
Sağdıç, A. (2018). Okullarda sosyal adalet uygulamalarına ilişkin yönetici ve öğretmen görüşleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Gaziantep Üniversitesi, Gaziantep.
Şahin, A. E. (2008). A qualitative assessment of the quality of Turkish elementary schools. Eurasian Journal of Educational Research, 30, 117-139.
Şişman, M. (2006). Eğitimde Demokrasi ve Sosyal Adalet: Türkiye Eğitim Sisteminin Değişmeyen Miti”. 4-5 Kasım Türk Eğitim Sisteminde Yeni Paradigma Arayışları Bildirileri, 291-305.
Theoharis, G. (2008). Woven in deeply: Identity and leadership of urban social justice principals. Educationand Urban Society, 41(1), 3-25.
Tomul, E. (2009). İlköğretim okullarındaki sosyal adalet uygulamalarına ilişkin yönetici görüşleri. Eğitim ve Bilim Dergisi, 34(152), 126-137.
Töremen, F. ve Tan, Ç. (2010). Eğitim örgütlerinde adalet: Kavramsal bir çözümleme. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, 58-70.
Turhan, M. (2007). Genel ve mesleki lise yöneticilerinin etik liderlik davranışlarının okullardaki sosyal adalet üzerindeki etkisi. Doktora tezi, Fırat Üniversitesi, Elazığ.
Yıldırım, F. (2018). Üniversite gençliği “Sosyal adalet”ten ne anlıyor? Sosyal adalet ilkeleri bağlamında bir eğilim belirleme araştırması. Doktora tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
Yılmaz, K. (2010). Devlet ortaöğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin örgütsel adalet algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 10(1), 579-616.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Socrates Journal of Interdisciplinary Social Studies
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
