ANALYSIS OF SCHOOL PRINCIPAL’S EVALUATIONS REGARDING SCHOOL SAFETY
Abstract views: 354
/ 
PDF downloads: 234
DOI:
https://doi.org/10.51293/socrates25-217Keywords:
Okul, Müdür, Okul Müdürü, Güvenlik, Okul GüvenliğiAbstract
In this study, it was aimed to determine the perceptions of school principals about school safety. Survey model, one of the quantitative research methods, was used in the research. The universe of the research consists of school principals who are actively working in the 2022-2023 academic year. The sample of the study consists of 228 school administrators determined by the Appropriate Sampling method. In the research, the "School Safety Scale" was used to determine the opinions of school principals on school safety. After the data were processed into the SPSS 25.0 program, the normal distribution characteristics of the data were checked and it was determined that the data collected for the study showed normal distribution. Parametric tests were used in the analysis of normally distributed data. Considering the sub-problems of the research, the data were analyzed using "mean", "standard deviation", "Independent Samples t-Test" and "One Way Analysis of Variance" techniques. In the study, it was concluded that the school principals' views on school safety were at a moderate level. In addition, it was concluded in the research that the number of students in the school where the school principals work, the way the school is taught and the type of school cause a significant difference in their views on school safety.
References
Acarbay, F. Y. (2006). Kapsamlı okul iklimini değerlendirme ölçeğinin (Öğrenci Formu) Türkçe dilsel eşdeğerlik güvenirlik ve geçerlik çalışması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul Yeditepe Üniversitesi, İstanbul.
Akan, D. ve Zengin, M. (2019). Okul güvenlik ölçeğinin geliştirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 18(70), 538-553.
American Psychiatric Assosication. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders. (DSM-5®). (5nd.Ed.). Washington: DC: Author.
Aygüç, F. (2015). Ortaokul öğrencilerinin zorbalık eğilimlerinin aile içi şiddet görme durumuna göre değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Yeditepe Üniversitesi, İstanbul.
Ayık, A. ve Ada, Ş. (2009). İlköğretim okullarında oluşturulan okul kültürü okulların etkililiği arasındaki ilişki. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8(2), 429-446.
Bakioğlu, A. ve Polat, N. (2002). Kalabalık sınıfların etkileri. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 7, 147-156.
Balcı, A. (2001). Etkili okul okul geliştirme (2.Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Boztuğ, Ö. ve Akyol, B. (2017). İlkokullarda yönetici öğretmen görüşlerine göre okul güvenliği (Aydın ili Efeler ilçesi örneği). Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4(1), 74-95.
Bradshaw, C. P., Waasdorp, T. E., Debnam, K. J., & Johnson, S. L. (2014). Measuring school climate in high schools: A focus on safety, engagement, and the environment. Journal of School Health, 84(9), 593-604.
Buluç, B. (2013). Eğitim yönetiminde kuram uygulamalar (S. Özdemir, Ed.). Ankara: Pegem Akademi.
Can, E. (2014). Liselerde çalışan öğretmen ve yöneticilerin okul güvenliği konusundaki görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi, Kahramanmaraş.
Can, E. (2014). Liselerde çalışan öğretmen ve yöneticilerin okul güvenliği konusundaki görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi, Kahramanmaraş.
Çalık, T., Kurt, T. ve Çalık, C. (2011). Güvenli okulun oluşturulmasında okul iklimi: Kavramsal bir çözümleme. Pegem Eğitim Öğretim Dergisi, 1(4), 73-84.
Çalık, T., Özbay., Erkan, S., Kurt, T. ve Kandemir, M. (2009). İlköğretim okullarında okul iklimi, zorbalık prososyal davranışlar arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Kuram Uygulamada Eğitim Yönetimi, 15(60), 555-576.
Çalıkoğlu, A. (2012). Ortaöğretim öğrencilerinin okul güvenliğine ilişkin görüşleri: Çanakkale il merkezi örneği. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
Çalıkoğlu, A. (2012). Ortaöğretim öğrencilerinin okul güvenliğine ilişkin görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
Çankaya, İ. (2010). Okul güvenliğinin ilköğretim okulu öğretmenlerinin kaygı, motivasyon ve iş doyumu düzeyleri üzerindeki etkisi. Doktora tezi, Fırat Üniversitesi, Elazığ.
Çınkır, Ş. (2004). Okulda etkili öğretmen-öğrenci ilişkisinin yönetimi. Milli Eğitim Dergisi, 161, 1-12.
Delice, O. E. ve Arslan, M. M. (2018). Koruyucu güvenlik önlemlerine yönelik okul yöneticilerinin öğretmenlerin görüşleri. Çağdaş Yönetim Bilimleri Dergisi, 5(1), 57-75.
Demirtaş, H., Üstüner, M. ve Özer, N. (2007). Okul yönetiminde karşılaşılan sorunların öğrenci ve okul ile ilgili değişkenler açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 51(51), 421-455.
Demirtaş, Z. ve Ersözlü, A. (2007). Okul kültürü ile öğrencilerin şiddete başvurma davranışları arasındaki ilişkiler. Gaziosmapaşa Üniversitesi Sosyal Bilimler Araştırmalar Dergisi, 2(2), 179-189.
Dönmez, B. ve Güven, M. (2002). Ortaöğretim öğrencilerinin okul güvenliğine ilişkin algı beklentileri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(4), 59-68.
Dönmez, B. ve Güven, M. (2003). Genel liselerdeki yönetici öğretmenlerin okul güvenliğine ilişkin algıları. Çağdaş Eğitim Dergisi, 28(304), 17-26.
Gülay, H. (2010). Okul öncesi dönemde akran ilişkileri. Ankara: Pegem Akademi.
Gülbaz, L. (2016). İlkokul yönetici öğretmenlerinin okul güvenliğine ilişkin görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
Işık, H. (2004). Okul güvenliği: kavramsal bir çözümleme. Milli Eğitim Dergisi, 164, 1-10.
Karal, D. (2011). Korkmadan öğrenmek: Okul ve okul çevresi güvenliği. Uşak Sosyal Araştırmalar Merkezi, Uşak.
Kılıç, Y. (2015). Türkiye’de ortaöğretim kurumlarında okul büyüklüğü ve disiplin ilişkisine dair ampirik bir çalışma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 21(1), 51-68.
Koç, B. (2011), Okullarda şiddet. Ankara: E Yazı Yayınları.
Özer, N. (2006). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin okul güvenliğine ilişkin algıları. Yüksek lisans tezi, İnönü Üniversitesi, Malatya.
Özer, N. ve Dönmez, B. (2013). Güvenlik kameraları okul güvenliği: Bir ölçek geliştirme çalışması. International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8(3), 437-448.
Şişman, M. (2004). Öğretmenliğe giriş (7. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Tabachnick, B.G., & Fidell, L.S. (2013). Using multivariate statistics. (6. edition). Pearson Education.
Taymaz, H. (2007). Okul yönetimi. Ankara: Pegem Akademi.
Turhan, M. ve Turan, M. (2012). Ortaöğretim kurumlarında güvenlik. Kuram Uygulamada Eğitim Yönetimi, 18(1), 121-142.
Uludağ, Z. ve Odacı, H. (2002). Eğitim öğretim faaliyetlerinde fiziksel mekân. Milli Eğitim Dergisi, 153-154.
Uluğ, G. (2015). Ortaokul liselerde görev yapan okul müdürlerinin okul güvenliğine ilişkin rolleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Hasan Kalyoncu Üniversitesi, Gaziantep.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıldız, E. Ç. ve Sümer, Z. H. (2010). Saldırgan davranışlarını yordamada çevresel risk, çevresel güvenlik ve okul iklimi algısı. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(34), 161-173.
Yılmaz, N. (2016). Öğretmen görüşlerine göre okul kültürü boyutları ile lise müdürlerinin çatışma yönetim davranış biçimleri arasındaki ilişki. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul Okan Üniversitesi, İstanbul.
Yorulmaz, Y. (2015). Ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin okul güvenliği ile ilgili görüşlerinin belirlenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Yeditepe Üniversitesi, İstanbul.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Socrates Journal of Interdisciplinary Social Studies
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
