EVALUATION OF TEACHER PERCEPTIONS REGARDING TEACHER LEADERSHIP ACCORDING TO VARIOUS VARIABLES
Abstract views: 218
/ 
PDF downloads: 115
DOI:
https://doi.org/10.51293/socrates24-198Keywords:
Öğretmen, Liderlik, Öğretmen LiderliğiAbstract
In this study, it was aimed to evaluate the perceptions of teachers regarding teacher leadership according to various variables. Scanning model was preferred as a method in the research. The universe of the research consists of teachers working in public schools and actively taking classes. The sample of the study consists of 297 teachers who were determined by the "Easy Sampling" method and participated voluntarily among the teachers in the universe. In the study, personal information form and teacher leadership scale were used to determine teachers' perceptions about teacher leadership. The data collected in the research were analyzed with the SPSS 25th package program. While analyzing the data, arithmetic mean and standard deviation value calculations were made from descriptive statistical methods. In addition, independent samples t-test and one-way analysis of variance were used in the study. The question “What is the teachers' perception of teacher leadership?” In line with the findings obtained for the sub-problem, it was determined that teachers' perceptions of teacher leadership were at the level of "Frequently". These results were accepted as teachers exhibiting teacher leadership behaviors above the average. In addition, in the study, it was determined that the views of teachers on teacher leadership differed significantly according to factors such as gender, educational status and professional seniority. This result was evaluated as the factors expressed affect the perception of teacher leadership.
References
Beycioğlu, K. (2009). İlköğretim okullarında öğretmenlerin sergiledikleri liderlik rollerine ilişkin bir değerlendirme. Doktora Tezi, İnönü Üniversitesi, Malatya.
Beycioğlu, K. ve Aslan, B. (2010). Öğretmen liderliği ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İlköğretim Online Dergisi, 9(2), 764-775.
Büyüköztürk, Ş., Çokluk, Ö. ve Köklü, N. (2020). Sosyal bilimler için istatistik (6.Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Can, N. (2006). Öğretmen liderliğinin geliştirilmesinde müdürün rol ve stratejileri. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21(2), 349-363.
Can, N. (2009). Öğretmen liderliği. Ankara: Pegem Akademi.
Can, N. (2010). Öğretmen liderliğinde müdürlerin etkisi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 27, 57-66.
Canlı, S. (2011). Resmi ve özel ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin sergiledikleri liderlik rollerine ilişkin algıları (Adıyaman ili örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, İnönü Üniversitesi, Malatya
Cassity, A. (2012). Relatıonships among perceptions of professıonal learning communities, school academic optimism, and student achievement in Alabama middle and high schools. Doktora tezi, The University of Alabama, Tuscaloosa, Alabama.
Dağ, İ. ve Göktürk, T. (2014). Sınıf yönetiminde liderlik ve liderliğin sınıf yönetimine katkıları. The Journal of Academic Social Science Studies, 27, 171-184.
Harris, A. (2004). Distributed leadership and school ımprovement. Educational. Management Administration & Leadership, 32(1), 11-24.
Harris, A., & Muijs, D. (2004). Improving schools through teacher leadership. McGraw-Hill Education (UK).
Hook, D. P. (2006). The impact of teacher leadership on school effectiveness in selected exemplary secondary schools. Doktora tezi, Texas A & M University.
Karasar, N. (2016). Bilimsel araştırma yöntemi: Bilimsel irade algı çerçevesi ile kavramlar, ilkeler, teknikler. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Katzenmeyer, M., & Moller, G. (2013). Uyuyan devi uyandırmak: Öğretmen liderler yetiştirmek (Çeviri Ed.: Dr. Servet ÖZDEMİR). Ankara: Nobel Yayınları.
Kılıç, F. (2009). Ortaöğretim kurumlarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin öğrenen örgüte ilişkin algı düzeyleri (Bolu İli örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Kılıç, S. (2016). Cronbach’ın alfa güvenirlik katsayısı. Journal of Mood Disorders, 6(1), 47-48.
Kılınç, A. Ç. (2016). Öğretim liderliği-öğretmen liderliği-dağıtımcı liderlik. (Ed: N.Güçlü). Çağdaş liderlik yaklaşımları (69-96). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Kıroğlu, K. (2012). Bir meslek olarak öğretmenlik. Eğitim Bilimine Giriş. (Ed. Ö.Demirel-Z.Kaya), Ankara: Pegem Akademi.
Krisko, M. E. (2001). Teacher leadership: A profile to identify the potential. Paper Presented at the Biennial Convocation of Kappa Delta Pi, Orlando, FL.
Leonard, L., & Leonard, P. (2001). Assessing aspects of professional development in schools: Beliefs versus practices. The Alberta Journal of Educational Research, XLVII(1), 4-23.
McDonald, D. H., & Keedy, J. L. (2002). Principals as Teacher Leaders in the Kentucky Education Reform Act Era: Laying the Groundwork for High-Achieving, Low Income Schools. American Educational Resarch Association annual conference. New Orleans, L. A.
Metin, M. (2013). Öğrencilerin seviye belirleme sınavındaki başarısına etki eden unsurların farklı değişkenler açısından incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 67-83.
Murphy, J. (2005). Connecting teacher leadership and school improvement. California: Corwin.
Öztürk, N. (2017). Eğitim örgütlerinde örgüt kültürü ve öğretmen liderliği: Lider-üye etkileşiminin aracılık rolü. İlköğretim Online Dergisi, 16(4), 1451-1468.
Ryan, S. A. (1999). Principals and teachers leading together. Paper presented at the Annual Meeting of the American. Educational Research Association. Montreal, Quebec, Canada, April 19-23.
Senge, P. M. (2011). Beşinci disiplin (15. Baskı). (A.İldeniz ve A. Doğukan Çev.), İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
Sturm, P. R. (2009). Understanding teacher leadership in context: A qualitative, heuristic study. Doktora tezi, Washington State University, Washington.
Swanson, J. (2000). What differentiates an excellent teacher from a teacher leader? Paper Presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, New Orleans.
Tabachnick, B.G., & Fidell, L.S. (2013). Using multivariate statistics. (6. edition). Pearson Education.
Willis, V. K. (2015). School structure, leadership, and organizational citizenship behavior. Doktora tezi, University of Oklahoma, ABD.
Yiğit, Y., Doğan, S. ve Uğurlu, C. T. (2013). Öğretmenlerin öğretmen liderliği davranışlarına ilişkin görüşleri. Cumhuriyet International Journal of Education, 2(2), 93-105.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Socrates Journal of Interdisciplinary Social Studies
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
