ÖĞRETMEN LİDERLİĞİNE İLİŞKİN OLARAK ÖĞRETMEN ALGILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
Özet Görüntüleme: 228
/ 
PDF İndirme: 119
DOI:
https://doi.org/10.51293/socrates24-198Anahtar Kelimeler:
Öğretmen, Liderlik, Öğretmen LiderliğiÖzet
Yapılan araştırmada öğretmenlerin, öğretmen liderliğine ilişkin olarak algılarının çeşitli değişkenlere göre değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada yöntem olarak tarama modeli tercih edilmiştir. Araştırmanın evrenini kamuya bağlı okullarda çalışan ve aktif olarak derse giren öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise evrende yer alan öğretmenler arasından “Kolayda Örnekleme” yöntemi ile belirlenen ve gönüllü katılım gösteren 297 öğretmen oluşturmaktır. Araştırmada öğretmen liderliğine ilişkin olarak öğretmenlerin algılarını saptamak için kişisel bilgi formu ve öğretmen liderliği ölçeğinden yararlanılmıştır. Araştırmada toplanan veriler SPSS 25. paket programı aracılığı ile analiz edilmiştir. Veriler analiz edilirken betimsel istatistiki yöntemlerden aritmetik ortalama ve standart sapma değer hesaplamaları yapılmıştır. Ayrıca araştırmada bağımsız örneklemler t-testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Araştırmanın “Öğretmenlerin öğretmen liderliğine ilişkin algıları ne düzeydedir?” alt problemine yönelik elde edilen bulgular doğrultusunda öğretmenlerin, öğretmen liderliğine ilişkin algılarının “Sık Sık” düzeyinde olduğu tespit edilmiştir. Tespit edilen bu sonuçlar öğretmenlerin öğretmen liderliği davranışlarını ortalamanın üstünde sergilediği şeklinde kabul edilmiştir. Ayrıca araştırmada öğretmenlerin öğretmen liderliğine ilişkin görüşleri cinsiyet, öğrenim durumu ve mesleki kıdem gibi faktörlere göre anlamlı derece farklılaştığı tespit edilmiştir. Bu sonuç ifade edilen faktörlerin öğretmen liderliği algısını etkilediği şeklinde değerlendirilmiştir.
Referanslar
Beycioğlu, K. (2009). İlköğretim okullarında öğretmenlerin sergiledikleri liderlik rollerine ilişkin bir değerlendirme. Doktora Tezi, İnönü Üniversitesi, Malatya.
Beycioğlu, K. ve Aslan, B. (2010). Öğretmen liderliği ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İlköğretim Online Dergisi, 9(2), 764-775.
Büyüköztürk, Ş., Çokluk, Ö. ve Köklü, N. (2020). Sosyal bilimler için istatistik (6.Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Can, N. (2006). Öğretmen liderliğinin geliştirilmesinde müdürün rol ve stratejileri. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21(2), 349-363.
Can, N. (2009). Öğretmen liderliği. Ankara: Pegem Akademi.
Can, N. (2010). Öğretmen liderliğinde müdürlerin etkisi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 27, 57-66.
Canlı, S. (2011). Resmi ve özel ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin sergiledikleri liderlik rollerine ilişkin algıları (Adıyaman ili örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, İnönü Üniversitesi, Malatya
Cassity, A. (2012). Relatıonships among perceptions of professıonal learning communities, school academic optimism, and student achievement in Alabama middle and high schools. Doktora tezi, The University of Alabama, Tuscaloosa, Alabama.
Dağ, İ. ve Göktürk, T. (2014). Sınıf yönetiminde liderlik ve liderliğin sınıf yönetimine katkıları. The Journal of Academic Social Science Studies, 27, 171-184.
Harris, A. (2004). Distributed leadership and school ımprovement. Educational. Management Administration & Leadership, 32(1), 11-24.
Harris, A., & Muijs, D. (2004). Improving schools through teacher leadership. McGraw-Hill Education (UK).
Hook, D. P. (2006). The impact of teacher leadership on school effectiveness in selected exemplary secondary schools. Doktora tezi, Texas A & M University.
Karasar, N. (2016). Bilimsel araştırma yöntemi: Bilimsel irade algı çerçevesi ile kavramlar, ilkeler, teknikler. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Katzenmeyer, M., & Moller, G. (2013). Uyuyan devi uyandırmak: Öğretmen liderler yetiştirmek (Çeviri Ed.: Dr. Servet ÖZDEMİR). Ankara: Nobel Yayınları.
Kılıç, F. (2009). Ortaöğretim kurumlarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin öğrenen örgüte ilişkin algı düzeyleri (Bolu İli örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Kılıç, S. (2016). Cronbach’ın alfa güvenirlik katsayısı. Journal of Mood Disorders, 6(1), 47-48.
Kılınç, A. Ç. (2016). Öğretim liderliği-öğretmen liderliği-dağıtımcı liderlik. (Ed: N.Güçlü). Çağdaş liderlik yaklaşımları (69-96). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Kıroğlu, K. (2012). Bir meslek olarak öğretmenlik. Eğitim Bilimine Giriş. (Ed. Ö.Demirel-Z.Kaya), Ankara: Pegem Akademi.
Krisko, M. E. (2001). Teacher leadership: A profile to identify the potential. Paper Presented at the Biennial Convocation of Kappa Delta Pi, Orlando, FL.
Leonard, L., & Leonard, P. (2001). Assessing aspects of professional development in schools: Beliefs versus practices. The Alberta Journal of Educational Research, XLVII(1), 4-23.
McDonald, D. H., & Keedy, J. L. (2002). Principals as Teacher Leaders in the Kentucky Education Reform Act Era: Laying the Groundwork for High-Achieving, Low Income Schools. American Educational Resarch Association annual conference. New Orleans, L. A.
Metin, M. (2013). Öğrencilerin seviye belirleme sınavındaki başarısına etki eden unsurların farklı değişkenler açısından incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 67-83.
Murphy, J. (2005). Connecting teacher leadership and school improvement. California: Corwin.
Öztürk, N. (2017). Eğitim örgütlerinde örgüt kültürü ve öğretmen liderliği: Lider-üye etkileşiminin aracılık rolü. İlköğretim Online Dergisi, 16(4), 1451-1468.
Ryan, S. A. (1999). Principals and teachers leading together. Paper presented at the Annual Meeting of the American. Educational Research Association. Montreal, Quebec, Canada, April 19-23.
Senge, P. M. (2011). Beşinci disiplin (15. Baskı). (A.İldeniz ve A. Doğukan Çev.), İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
Sturm, P. R. (2009). Understanding teacher leadership in context: A qualitative, heuristic study. Doktora tezi, Washington State University, Washington.
Swanson, J. (2000). What differentiates an excellent teacher from a teacher leader? Paper Presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, New Orleans.
Tabachnick, B.G., & Fidell, L.S. (2013). Using multivariate statistics. (6. edition). Pearson Education.
Willis, V. K. (2015). School structure, leadership, and organizational citizenship behavior. Doktora tezi, University of Oklahoma, ABD.
Yiğit, Y., Doğan, S. ve Uğurlu, C. T. (2013). Öğretmenlerin öğretmen liderliği davranışlarına ilişkin görüşleri. Cumhuriyet International Journal of Education, 2(2), 93-105.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2022 Socrates Journal of Interdisciplinary Social Studies
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
