ÖĞRETMEN ALGILARINA GÖRE OKUL MÜDÜRLERİNİN HESAP VEREBİLİRLİK UYGULAMALARININ ANALİZİ

Özet

Yapılan araĢtırmada okul müdürlerinin hesap verebilirlik uygulamalarına iliĢkin öğretmen algılarını belirlemek amaçlanmaktadır. Ġfade edilen amaçlara ulaĢmak için araĢtırmada nicel araĢtırma yöntemlerinden tarama modeli yöntem olarak kullanılmıĢtır. Yapılan araĢtırmada bu türler içerisinden özellikleri verilen değiĢkeni bir seferde ölçme olanağı vermesinden dolayı tarama modeli tercih edilmiĢtir. AraĢtırmanın evrenini Hatay Ġli Arsuz, Belen, Ġskenderun ilçesinde çeĢitli eğitim kademelerinde görev yapan 5503 öğretmen oluĢturmaktadır. AraĢtırmanın örneklemini ise evrenden “Basit Seçkisiz Örnekleme” yöntemi ile saptanmıĢ 240 gönüllü öğretmen oluĢturmaktır. AraĢtırmada verileri “Hesap Verebilirlik Uygulamaları Ölçeği” ile toplanmıĢtır. AraĢtırmada verilerin normal dağılım göstermesi dolayısı ile veri analizi için parametrik testler kullanılmıĢtır. AraĢtırmada, öğretmenlerin okul müdürlerinin hesap verebilirlik uygulamalarına ait algılarının sorumluluk ve sağlama alt boyutlarında “Katılıyorum”; standartlar, saydamlık ve sorgulayıcılık alt boyutlarında “Biraz Katılıyorum” düzeyinde ve hesap verebilirliğe iliĢkin öğretmenlerin genel algılarının “Biraz Katılıyorum” düzeyinde olduğu tespit edilmiĢtir. Bunun yanında öğretmenlerin okul müdürlerinin hesap verebilirlik uygulamalarına ait algılarının cinsiyet ve öğrenim durumu değiĢkenlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği belirlenirken, mesleki kıdem ve görev yapılan okuldaki müdürle çalıĢma süresi değiĢkenlerine göre anlamlı farklılık göstermediği belirlenmiĢtir.