ANASINIFI VE İLKÖĞRETİM BİRİNCİ KADEME ÖĞRENCİLERİNİN KABA MOTOR BECERİ DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ: AN EXAMINATION OF GROSS MOTOR SKILL LEVELS AMONG KINDERGARTEN AND PRIMARY SCHOOL FIRST-LEVEL STUDENTS

Okan AYDIN; Murat ÖZMADEN; Mehmet KAÇAR

doi:10.5281/zenodo.19323375

Authors

Okan AYDIN Ministry of Education https://orcid.org/0009-0004-8069-7430
Murat ÖZMADEN Artvin Çoruh Üniversity https://orcid.org/0000-0002-5913-6653
Mehmet KAÇAR Gençlik ve Spor Bakanlığı https://orcid.org/0000-0003-1350-1499

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.19323375

Keywords:

Gross motor skills, locomotor skills, object control skills, motor development, early childhood, TGMD-3

Abstract

Early childhood and primary school years constitute one of the most critical stages of human development, during which physical and psychomotor growth occurs at a rapid pace. Fundamental movement skills acquired during this period influence not only children’s physical development but also their social interactions, participation in play activities, and overall functional abilities in daily life. In particular, gross motor skills involve movements that require the coordinated use of large muscle groups and play a crucial role in enabling children to perform everyday activities independently. Therefore, determining and evaluating children’s motor development levels provides valuable insights for planning and implementing appropriate physical activity programs in educational settings. The aim of this study is to determine the gross motor skill levels of kindergarten and primary school students and to examine these skills in terms of locomotor skills and object control skills. The study was designed as a descriptive research. The study group consisted of students aged between 5 and 9 years who were enrolled in Alpaslan Primary School and Atatürk Kindergarten located in the Taşova district of Amasya, Türkiye. The Test of Gross Motor Development–3 (TGMD-3) was used as the data collection instrument. Through this test, students’ locomotor skills, object control skills, and overall gross motor performance were assessed. The collected data were analyzed according to grade levels and evaluated based on mean scores. The findings of the study indicated that, at all grade levels, students’ gross motor skill scores were higher than their locomotor and object control skill scores. In addition, gross motor skill scores generally increased as grade level increased. These findings suggest that children’s motor development progresses with age and that physical activity experiences play a significant role in the development of motor skills. Furthermore, differences in motor skill performance were observed among students of the same age and grade level, indicating that individual developmental characteristics and environmental factors may influence motor skill development.

References

Akyüz, Y. (2012). Türk eğitim tarihi M. Ö. 1000-M. S. 2012. Pegem Akademi.

Allen, K. A., Bredero, B., Van Damme, T., Ulrich, D. A., & Simons, J. (2017). Test of gross motor development-3 (TGMD-3) with the use of visual supports for children with autism spectrum disorder: validity and reliability. Journal of autism and developmental disorders, 47(3), 813-833.

Anamurluoğlu, İ. (2020). 3-5 yaş grubu çocuklarda eğitsel oyunlarla desteklenmiş temel klasik bale eğitiminin kaba motor becerilere etkisi [Yüksek lisans tezi]. İstanbul Gelişim Üniversitesi.

Arslan, A., Akoğlan, S., & Guter, Z. (2021). Okul öncesi dönemde çocuk oyunlarının çocukların motor gelişimlerine etkilerinin incelenmesi. Modern Leisure Studies, 3(2), 35-48.

Bompa, T. O. (1998). Antrenman kuramı ve yöntemi vesporsal verimin anahtarı. Sporsal Soy yapıtlar Dizisi 1. Bağırgan Yayımevi.

Boz, M. ve Güngör Aytar, A. (2012). Okul öncesi çocuklarında temel hareket eğitimi programının hareket becerilerine etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel Sayı 1, 51-59.

Civelek, P. (2022). Farklı eğitim ortamlarında uygulanan oyun temelli hareket eğitim programının sedanter 5 yaş çocukların motor gelişimleri, fiziksel aktiviteleri ve sosyal becerilerinin gelişimine etkisi [Doktora tezi]. Marmara Üniversitesi.

Deniz, M.E. (2021). Erken çocukluk döneminde gelişim. Pegem Yayınları.

Dereobalı, N., & Çandır, T. (2021). Erken çocukluk döneminde motor gelişim ve riskli oyun ilişkisi. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, (60), 560-581.

Draper, C.E., Achmat, M., Forbes, J., & Lambert, E.V. (2012). Impact of a community-based programme for motor development on gross motor skills and cognitive function in preschool children from disadvantaged settings. Early Child Development and Care, 182(1), 137-152.

Harten, N., Olds, T., & Dollman, J. (2008). The effects of gender, motor skills and play area on the free play activities of 8-11 year old school children. Health and Place, 14, 386-393.

İşler, H. (2012). Beden Eğitimi ve Spor Bilgileri Rehber Kitabı (111). Bedray Yayıncılık.

Karoğlu, H. ve Ünüvar, P. (2017). Okul öncesi dönem çocuklarının gelişim özellikleri ve sosyal beceri düzeyleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (43), 231-254.

Kerkez, F. (2006). Oyun ve egzersizin yuva ve anaokuluna giden 5-6 yaş grubu çocuklarda fiziksel ve motor gelişime etkisinin araştırılması. [Doktora tezi]. Karadeniz Teknik Üniversitesi.

Koçak, R. (2024). Duyu motor aktivitelerin ebeveyn çocuk ilişkisi ve kaba motor beceriler üzerine etkisinin incelenmesi [Yüksek lisans tezi]. Biruni Üniversitesi.

Magill, A.R. (1993). Motor learning consept and Appilcations. Wm C. Brown Communications.

Özer, D. ve Özer K. (1998). Çocuklarda motor gelişim. Nobel Yayınları

Özer, D.S. (2009). Çocuklarda motor gelişimi. Nobel Yayınları.

Pedük, Ş. (2011). Psikomotor gelişim içinde: çocuk gelişimi. Ya-Pa Yayınları.

Perktaş, E. ve Fırat, Z. (2025). Okul öncesi dönem çocuklarının kaba motor becerilerinin fiziksel aktivitelerle desteklenmesi. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 9(2), 126-149.

Tuna, Z. (2024). İlkokula zamanında başlamış ve geç başlamış otizm spektrum bozukluğu olan çocukların proprioseptif ve vestibüler duyularının gelişiminin incelenmesi [Yüksek lisans tezi]. Biruni Üniversitesi.

Tunçeli, H. İ. ve Zembat, R. (2017). Erken çocukluk döneminde gelişimin değerlendirilmesi ve önemi. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 3(3), 1-12.

Türk Dil Kurumu. (2022). Türk dil kurumu sözlükleri. https://sozluk.gov.tr/adresine 06.02.2026 tarihinde ulaşılmıştır.

Ulutaş, A., Demir, E. ve Yayan, E. H. (2017). Motor gelişim eğitim programının 5-6 yaş çocukların kaba ve ince motor becerilerine etkisinin incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(3), 1523-1538.

Yavuzer, H. (1999). Çocuk psikolojisi (19. Baskı). Remzi Kitabevi.

AN EXAMINATION OF GROSS MOTOR SKILL LEVELS AMONG KINDERGARTEN AND PRIMARY SCHOOL FIRST-LEVEL STUDENTS