DETERMINATION OF TEACHERS' OPINIONS ABOUT FAMILY PARTICIPATION IN PRESCHOOL EDUCATION
DETERMINATION OF TEACHERS' OPINIONS ABOUT FAMILY PARTICIPATION IN PRESCHOOL EDUCATION
Abstract views: 142
/ 
PDF downloads: 103
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13208269Keywords:
Aile katılımı, okul öncesi eğitim, öğretmenAbstract
This research, which was carried out to determine the views of teachers about family involvement in preschool education, was conducted with 25 preschool teachers working in Kızıltepe district of Mardin province in 2023-2024. The interview form prepared by the researcher was applied to the teachers included in the study group and the collected data were analyzed by content analysis method. According to the opinions of preschool teachers, it was concluded that the frequency of parental involvement activities was insufficient, they mostly took lesson plans into consideration when planning parental involvement activities, family unity was the most effective factor in parental involvement activities, lack of time was the main reason why parents were reluctant to participate in parental involvement activities, parental involvement activities increased children's willingness to participate in activities, and parents mostly gave feedback that they had the opportunity to get to know the school and the teacher about parental involvement activities. In the light of these results, various suggestions were made to researchers and practitioners.
References
Akgün, Z. (2022). Okul öncesi eğitimde öğretmenlerin ve okul yönetiminin aile katılımında karşılaştıkları sorunlar ve çözüm önerilerinin incelenmesi. Yüksek lisans tezi, Maltepe Üniversitesi, İstanbul.
Akkaya, M. (2007). Öğretmenlerin ve velilerin okulöncesi eğitim kurumlarında uygulanan aile katılımı çalışmalarına ilişkin görüşleri. Yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
Alisinanoğlu, F., Bay, D. ve Şimşek, Ö. (2014). Okul öncesi eğitimde okul aile işbirliği ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 15 (1), 1-13.
Altan, S. (2019). Okul öncesi eğitim kurumlarında uygulanan aile katılımı çalışmalarının ebeveynlerin yaşam boyu öğrenme becerilerine katkısı. Yüksek lisans tezi, Bartın Üniversitesi, Bartın.
Atakan, H. (2010). Okul öncesi eğitiminde aile katılımı çalışmalarının öğretmen ve ebeveyn görüşlerine göre değerlendirilmesi. Yüksek lisans tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
Bilgin, F. (2022). Okul öncesi eğitimde aile katılımının öğretmen motivasyonu üzerindeki etkileri ile ilgili öğretmen görüşleri: Ankara ili Sincan ilçesi örneği. Route Education and Social Science Journal, 9(4), 210-221.
Cavkaytar, A. (2000). Okulöncesi eğitimde okul, aile, çevre işbirliği. Ş. Yaşar, Okulöncesi eğitimin ilke ve yöntemleri (ss.133-143). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
Cömert, D. ve Güleç, H. (2004). Okulöncesi eğitim kurumlarında aile katılımının önemi: Öğretmen- aile-çocuk ve kurum. AKÜ Dergileri, 6(1), 132-145.
Çamlıbel Çakmak, Ö. (2010). Okul öncesi eğitim kurumlarında aile katılımı. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(30), 1-18.
Çetinkaya, H. (2017). Okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 4-6 yaş grubu çocukların annelerine yönelik bir aile katılımı programı önerisi. Ankara Üniversitesi, Ankara.
Çıkar, İ. (2019). İlkokul ve ortaokul düzeyinde aile katılımının veli görüşleri doğrultusunda incelenmesi: Van ili örneği. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Van.
Decker, C. A., & Decker, J. (2005). Planning and administering early childhood programs. New Jersey: Upper Saddle River.
Deveci, E. (2022). Okul öncesi dönemde aile katılımına yönelik 2013-2021 yılları arasında yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi. Yüksek lisans tezi, Sivas Cumhuriyet Üniversitesi, Sivas.
Erginer, A. ve Saklan, E. (2023). Cumhuriyet’in 100. Yılında Türkiye’de ve Seçilmiş Bazı Ülkelerde Okul Öncesi Eğitimin Durumu. MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, 12, 60-79.
Ersen, N. (2020). Okul öncesi eğitimde aile katılım çalışmalarını engelleyen etmenlerin incelenmesi. Yüksek lisans tezi, Okan Üniversitesi, İstanbul.
Görür, E. (2020). Okul öncesi dönemde uygulanan aile katılımı etkinlikleri hakkında öğretmen görüşleri. Bahçeşehir Üniversitesi, İstanbul.
Gülcan, M. ve Taner, N. (2011). İlköğretimde ev ziyaretinin okul başarısına etkisi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(22), 129-144.
Gürşimşek, I. (2003). Okulöncesi eğitime aile katılımı ve psiko-sosyal gelişim. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(1), 125-144.
Kahraman Bağçeli, P. (2012). Aile katılımı boyutu zenginleştirilmiş okulöncesi eğitim programının 5-6 yaş çocukların ilkokula hazırbulunuşluk düzeylerine etkisi. Doktora tezi, Uludağ Üniversitesi, Bursa.
Karaduman, T. (2016). Preschool administrators' perception about parent involvement. Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
Keçeli Kaysılı, B. (2008). Akademik başarının arttırılmasında aile katılımı. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 9(1), 69-83.
Kurtbaş, F. (2019). Okul öncesi dönem değerler eğitimi uygulama çalışmalarında aile katılımının etkisine yönelik öğretmen görüşleri. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
Kurtulmuş, Z. (2016). Okul öncesi eğitimde uygulanan etkinlik planlarında aile katılımı boyutunun incelenmesi. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 5(1), 71-84.
Kutlu Abu, N. ve Kaymaz, Z. (2020). Okul öncesi öğretmenlerinin aile katılımına yönelik görüşlerinin derinlemesine incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 54, 156-183.
MEB. (1996). 15. Millî Eğitim Şûrası. Ankara.
MEB. (2013). Okul Öncesi Eğitim Programı. Temel Eğitim Genel Müdürlüğü: http://tegm.meb.gov.tr/dosya/okuloncesi/ooproram.pdf adresinden alınmıştır
MEB. (2013). Okul öncesi eğitim programı ile bütünleştirilmiş aile destek eğitim rehberi (OBADER). Ankara.
Ogelman, H. G. (2014). okul öncesi eğitim kurumlarında aile katılımı çalışmaları: denizli ili örneği. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17, 259-284.
Orçan Kaçan, M., Kimzan, İ., Güler Yıldız, T. ve Çağdaş, A. (2019). Öğretmen ve ebeveynlerin aile katılımını etkileyen etmenlere yönelik görüşlerinin incelenmesi. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 5(3), 370-381.
Özdemir, M. (2010). Nitel Veri Analizi: Sosyal Bilimlerde Yöntembilim Sorunsalı Üzerine Bir Çalışma. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 323-343.
Özlen Demircan, H. (2012). Developmentally appropriate practice and parental involvement in preschools: Parents and teacher perspectives. Yüksek lisans tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
Özsoy, R. Ş. (2017). Okul öncesi eğitimde ailenin okula katılımı ve okul yöneticilerinin süreçteki yönetimi. Yüksek lisans tezi, Trakya Üniversitesi, Edirne.
Salvatierra, L., & Cabello, V. M. (2022). Starting at Home: What Does the Literature Indicate about Parental Involvement in Early Childhood STEM Education? Education Sciences, 12(3), 218.
Taştepe, N. (2020). The relationship between parents' perceptions of school climate and their involvement in early childhood education. Yüksek lisans tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
Uyanık Balat, G. (2007). İlköğretime başlayan çocukların anne babalarının çocuk yetiştirme tutumlarının okul öncesi eğitimden yararlanma düzeylerine göre incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 143(32), 90-99.
Yakıcı, A. P. (2018). Okulöncesi velilerinin aile katılımını yordayan değişkenlerin incelenmesi. Yüksek lisans tezi, Uşak Üniversitesi, Uşak.
Yazar, A., Çelik, E. ve Kök, M. (2008). Aile katılımının okul öncesi eğitimde ve 2006 okul öncesi eğitim programındaki yeri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 12(2), 234-243.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıldırım, M. C. ve Dönmez, B. (2008). Okul-aile işbirliğine ilişkin bir araştırma: İstiklal İlköğretim Okulu örneği. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 7(23), 98-115.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Socrates Journal of Interdisciplinary Social Studies
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
