EXAMINATION OF TEACHERS' MOBBING PERCEPTIONS
Abstract views: 325
/ 
PDF downloads: 155
DOI:
https://doi.org/10.51293/socrates25-210Keywords:
Öğretmen, Mobbing, AlgıAbstract
In this study, it was aimed to determine teachers' mobbing perceptions. Survey model, one of the quantitative research methods, was used in the research. The universe of the research consists of teachers working in public schools in the 2022-2023 academic year. The research sample consists of 295 teachers determined by the "Simple Random Sampling" method among the teachers. “Mobbing (Psychological Violence) Scale” was used as a data collection tool in the study. Since the data collected in the study met the normal distribution condition, they were analyzed using parametric tests such as Independent Samples t-Test and ANOVA analysis together with descriptive statistical methods. In the study, it was determined that teachers' mobbing perceptions were moderate. In addition, it was determined in the study that teachers' mobbing perceptions showed a statistically significant difference in favor of female teachers according to gender, in favor of postgraduate teachers according to educational status, and in favor of teachers in charge of marital status. In addition to these results, it was determined in the study that teachers' mobbing perceptions differed significantly according to professional seniority.
References
Altuntaş, C. (2010). Mobbing kavramı ve örnekleri üzerine uygulamalı bir çalışma. Yaşar Üniversitesi Dergisi, 18(5), 2995-3015.
Branch, S., Ramsay, C., & Barker, M., (2007). Managers in the firing line: Contributing factors to workplace bullying by staff-an interview study. Journal Of Management and Organization, 13, 264-281.
Branch, S., Ramsay, S., & Barker, M. (2013). Workplace Bullying, Mobbing and General Harassment: A Review. International Journal of Management Reviews, 15, 280-299.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E, Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2020). Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri (28. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Cansever, S. (2017). Mobbing ve örgütsel sinizm ilişkisi Gebze’deki ortaokul öğretmenleri üzerinde bir uygulama. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Maltepe Üniversitesi, İstanbul.
Cemaloğlu, N. ve Ertürk, A. (2007). Öğretmenlerin maruz kaldıkları mobbing (psikolojik şiddet) eylemlerinin cinsiyet yönünden incelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi Bahar, 5(2), 345-362.
Cemaloğlu, N. ve Kılınç, A. Ç. (2012). İlköğretim okulu yöneticilerinin etik liderlik davranışları ile öğretmenlerin algıladıkları örgütsel güven ve yıldırma arasındaki ilişki. Eğitim ve Bilim, 37(165), 137-151.
Çivilidağ, A. ve Sargın, N. (2011). Farklı ortaöğretim kurumlarında çalışan öğretmenlerde psikolojik taciz (mobbing): Antalya ili örneği. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 2(3), 11-22.
Çukur, C. (2016). Türk hukuku ve karşılaştırmalı hukukta işyerinde psikolojik taciz. Ankara: TBMM Araştırma Merkezi Yayınları.
Ehi, D.Y. (2011). Ortaöğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin psikolojik şiddete (Mobbing) ilişkin görüşleri (Şanlıurfa ili örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Harran Üniversitesi, Şanlıurfa.
Einarsen, S., Hoel, H., Zapf, D., & Cooper, C. (2011). The concept of bullying and harassment at work: The european tradition. In: S. Einarsen, H. Hoel, D. Zapf, and C. Cooper Bullying and Harassment in the Workplace: Developments in Theory, Research, and Practice (3-40), Florida, Boca Raton: CRC Press.
Esemen, D. Ö. (2015). Anadolu liselerinde çalışan öğretmenlerin mobbing uygulamaları ile ilgili algıları (özel ve devlet okullarının karşılaştırılması). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Akdeniz Üniversitesi, Antalya.
Gülle, M. (2013). Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin okul ortamında maruz kaldıkları yıldırma algıları ve örgütsel bağlılık düzeylerinin incelenmesi (Hatay ili örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi, Sakarya.
Gürbüz, S. ve Şahin, F. (2017). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Hiçkorkmaz, Ş. (2016). Mobbing algısının örgütsel bağlılık düzeyi üzerindeki etkisi (İzmit İlçesi kamu çalışanları örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Nişantaşı Üniversitesi, İstanbul.
Hoel, H., Cooper, C. L., & Faragher, B. (2001). The experience of bullying in Great Britain: the impact of organizational status. European Journal Of Work and Organizational Psychology, 10(4), 443-465.
Kalaycı, Ş. (2017). SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri. Ankara: Dinamik Akademi Yayınları.
Karasar, N. (2020). Bilimsel araştırma yöntemi (36. Baskı). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Kayıkçı, S. (2022). Öğretmenlerinin algıladıkları mobbing düzeyleri ile yöneticilerin liderlik stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul Okan Üniversitesi, İstanbul.
Keser Özmantar, Z. (2018). Örnekleme yöntemleri ve örneklem süreci. (Eds. K. Beycioğlu, N.Özer, Y.Kondakçı), Eğitim Yönetiminde Araştıurma içinde (88-110). Ankara: Pegem Akademi.
Leymann, H. (1990). Mobbing and psychological terror at workplaces. Violence and Victims, 5(1), 119-126.
Leymann, H. (1996). The content and development of mobbing at work. European Journal Of Work and Organizational Psychology, 5(2), 165-184.
Lutgen-Sandvik, P., Namie, G., & Namie, R. (2009). Workplace bullying: Causes, consequences and corrections. In: P. Lutgen-Sandvik, and B. Sypher, Destructive Organizational Communication: Processes, Consequences, and Constructive Ways Of Organizing (42), New York: Routledge Press.
Richards, H., & Freeman, S. (2012). Bullying in the Workplace: An occupational hazard. Leads Press.
Schat, A., Frone, M., & Kelloway, E. (2006). Prevalence of workplace aggression in the US Workforce: Findings from a national study. In: E. Kelloway, J. Barling, and J. J. Hurrell, Handbook of Workplace Violence (47-90), California, Thousand Oasks: Sage Publication.
Şener, O. (2013). Genel kamu liselerinde psikolojik yıldırma ve örgütsel bağlılık ilişkisi. Karatekin Edebiyat Fakültesi Dergisi, 1(1), 47-64.
Tabachnick, B.G., & Fidell, L.S. (2013). Using multivariate statistics. (6. edition). Pearson Education.
Tehrani, N. (2003). Counselling and rehabilitating employees ınvolved with bullying. In: S. Einarsen, H. Hoel, D. Zapf, & C. Cooper, Bullying and Emotional Abuse In The Workplace: International Perspectives In Research a nd Practice (270-284), London: Taylor and Francis.
Vandekerckhove, W., & Commers, M.S. (2003). Downward workplace mobbing: A sign of the times? Journal of Business Ethics, 45, 41-50.
Vanderkerckhove, W. (2006). Whistleblowing and organizational social responsibility: A global. Ashgate Publishing Ltd.
Yıldırım, F. ve Eken, M. (2014). İlkokul ve ortaokul öğretmenlerine yönelik yıldırma davranışlarının incelenmesi. Kilis 7 Aralık Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 4(8), 13-30.
Zapf, D., & Einarsen, S. (2011). Individual antecedents of bullying: Victims and perpetrators. In: S. Einarsen, H. Hoel, D. Zapf, and C. Cooper, Bullying and Harassment in the Workplace: Developments in Theory, Research, and Practice (177-200), New York: CRC Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Socrates Journal of Interdisciplinary Social Studies
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
