İKİLİ VE TEKLİ EĞİTİM YAPAN İLKOKULLARDA ÖRGÜT KÜLTÜRÜNÜN KARŞILAŞTIRILMASI

Özet

Yapılan araştırmada tekli ve ikili eğitim yapan ilkokullardaki örgütsel kültürü incelemek ve karşılaştırmak amaçlanmıştır. Bu amaçla araştırmada tarama modeli tercih edilmiştir. Araştırma ile ikili ve tekli eğitim yapan ilkokullarda örgütsel kültüre ilişkin evrenden basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile seçilen 200 öğretmenin görüşüne göre cinsiyet, medeni durum, okulun öğretim şekli, öğretmen sayısı ve mesleki kıdem değişkenleri bakımından farklılık gösterip göstermediği ortaya konmaya çalışılmıştır. Araştırmada beşli likert tipinde olan “Örgütsel Kültür Ölçeği”nin ilk bölümünde katılımcıların demografik özelliklerine ilişkin beş; ikinci bölümde ise öğretmenlerin örgütsel kültüre ilişkin algılarını değerlendirmeye yönelik 37 madde bulunmaktadır. Veriler, SPSS yazılımı ile çözümlenmiştir. Araştırmada veri analiz sürecinde betimsel istatistiki yöntemlerden aritmetik ortalama hesaplama ile birlikte verilerin normal dağılım göstermemesinden dolayı Mann Whitney U ve Kruskall Wallis HTestleri kullanılmıştır. Araştırma sonucuna göre ikili ve tekli eğitim yapan ilkokullarda örgütsel kültür ile cinsiyet ve medeni durum arasında anlamlı farklılık görülmezken okulun öğretim şekli, öğretmen sayısı ve mesleki kıdem değişkenine göre anlamlı farklılık görülmüştür. Ayrıca örgüt kültürü boyutlarında ikili eğitim yapan öğretmenlerin tekli eğitim yapan öğretmenlere göre daha yüksek çıkarken hem tekli hem de ikili eğitim yapan öğretmenlerin örgüt kültür boyutları; destek, başarı, rol ve güç şeklinde sıralanmıştır.