ÖĞRETMENLERİN DUYGUSAL EMEK DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN ANALİZİ

Özet

Yapılan araştırmada öğretmenlerin duygusal emek düzeyleri ve duygusal emek düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre değişimi belirlenmeye çalışılmıştır. Bu amaçla yapılan araştırmada, tarama modeli tercih edilmiştir. Araştırmanın evrenini ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise evrende yer alan öğretmenler arasından “Kolayda Örnekleme” yöntemi ile belirlenmiş olan 318 gönüllü öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada, öğretmenlerin duygusal emek düzeylerini saptamak için Diefendorff, Croyle ve Gosserand’ın (2005) geliştirdiği, Basım ve Beğenirbaş’ın (2012) Türkçeye uyarladığı “Duygusal Emek Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın verileri online platformlar aracılığı ile toplanarak SPSS 25 paket programına işlenerek analiz edilmiştir. Analiz sürecinde verileri normal dağılım göstermesinden dolayı verilerin analizinde “Bağımsız Örneklemler t-Testi” ve “ANOVA” gibi parametrik testlerden yararlanılmıştır. Araştırmada öğretmenlerin duygusal emek düzeylerinin “Bazen” düzeyinde olduğu belirlenmiştir. Ayrıca araştırmada öğretmenlerin duygusal emek düzeylerinin cinsiyet değişkenine göre kadın öğretmenler lehine, öğrenim durumuna göre lisans mezunu öğretmenler lehine anlamlı farklılık olduğu saptanmıştır. Ayrıca mesleki kıdem ve öğretmenlerin mevcut okulda çalışma süresi değişkenlerine göre duygusal emek düzeylerinin anlamlı farklılık gösterdiği saptanmıştır. Bu sonuçlara göre cinsiyet, mesleki kıdem, öğrenim durumu ve çalışma süresi değişkenlerinin öğretmenlerin duygusal emek düzeylerine etki ettiği söylenebilir.