OKUL MÜDÜRLERİNİN EĞİTİM YÖNETİMİ TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI ALANINDA LİSANSÜSTÜ EĞİTİM YAPMA NEDENLERİNİN İNCELENMESİ
Özet Görüntüleme: 325
/ 
PDF İndirme: 127
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10022410Anahtar Kelimeler:
Eğitim yönetimi, tezsiz yüksek lisans programı, lisansüstü eğitimÖzet
Yapılan araştırmada okul müdürlerinin eğitim yönetimi tezsiz yüksek lisans programı alanında lisansüstü eğitim yapma nedenlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Belirtilen amaç doğrultusunda araştırmada nitel araştırma modellerinden durum çalışması deseni model olarak kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini amaçlı örnekleme türlerinden ölçüt örnekleme yöntemi ile 2022-2023 eğitim-öğretim yılında çeşitli okullarda görev yapan 24 okul müdürü oluşturmaktadır. Araştırmada eğitim yönetimi tezsiz yüksek lisans programı alanında lisansüstü eğitim yapma nedenleri hakkında okul müdürlerinin görüşlerini derinlemesine ve kapsamlı bir biçimde durumunu tespit etmek için “Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu” ndan yararlanılmıştır. Araştırmanın “Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu” aracılığı ile toplanan verileri içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiştir.
Araştırmada eğitim yönetiminde tezsiz yüksek lisans eğitimi almanın okul müdürlerinin kişisel gelişimine katkı sağlaması, okul müdürlerinin kendini güncellemelerini sağlaması, okul yönetimi alanında uzmanlaşmalarını sağlaması, okul yönetiminde yeterliliği arttırmasından dolayı tercih sebebi olduğu belirlenmiştir. Araştırmada eğitim yönetiminde tezsiz yüksek lisans eğitimi almanın okul müdürlerinin ekonomik kazanç sağlaması, yönetici atama sürecinde değerlendirme puanına katkı sağlaması, kademe ilerlemesi sağlaması ve uzman öğretmen unvanı alma sürecine katkı vermesi dolayısı ile okul müdürleri tarafından tercih sebebi olduğu belirlenmiştir. Ayrıca araştırmada okul müdürlerinin eğitim yönetiminde tezsiz yüksek lisans eğitimi almalarının kişisel ve mesleki gelişimlerine katkı sunduğunu veya sunacağı ifade ettikleri belirlenmiştir. Bunun yanında araştırmada okul müdürlerinin eğitim yönetiminde tezsiz yüksek lisans eğitimi alma konusunda meslektaşlarına öneride bulunduğu ortaya çıktığı belirlenmiştir.
Referanslar
Ağıroğlu Bakır, A. (2013). Öğretmenlerin paylaşılan liderlik ve örgütsel bağlılık algıları arasındaki ilişkinin analizi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, İnönü Üniversitesi, Malatya.
Bozan, M. (2012). Lisansüstü eğitimde nitelik arayışları. Sosyal ve Beşerî Bilimler Dergisi, 4(2), 177-187.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E, Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2020). Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
Chevalier, A. (2003). Measuring over-education. Economica, 70, 509-531.
Drennan, J., & Clarke, M. (2009). Coursework master’s programmes: the student’s experience of research and research supervision. Studies in higher education, 34(5), 483-500.
Factor, R., Oliver, A. L., & Stecklov, G. (2012). Professional homogeneity: globalversuslocaleffects. International Journal of SociologyandAnthropology, 4(3), 100-115.
Ginevičius, R., & Ginevičiene, V. B. (2009). The compliance of master's degree studies with the economic needs of the country. Technological and Economic Development of Economy, 15(1), 136-153.
İbret, B. Ü. (2013). Türkiye’de sosyal bilimlerde lisansüstü eğitimin nitelik durumu http://earsiv.kastamonu.edu.tr/jspui/handle/1/361, 21.06.2023.
Karakütük, K. (2002). Öğretim üyesi ve bilim insanı yetiştirme. Ankara: Anı Yayıncılık.
Karaman, S. ve Bakırcı, F. (2010). Türkiye’de lisansüstü eğitim: sorunlar ve çözüm önerileri. Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 2, 94-114.
Selçuk, N. A. S., Peyman, D. ve Arat, Ö. G. (2016). Bireylerin Yüksek Lisans Yapma Nedenleri Üzerine Bir Araştırma. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18(4), 571-599.
Skilbeck, M. (2001). The university challenged a review of ınternational trends and issues with particular reference to Ireland. The Higher Education Authority, Dublin.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yılmaz, F. ve Cömert, H. (2011). Üniversitelerde değişim ve yeni gerçeklik. uluslararası yükseköğretim kongresi: Yeni yönelişler ve sorunlar (UYK2011) 27-29 Mayıs 2011, İstanbul, 2(11), 1604-1612.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2023 Socrates Journal of Interdisciplinary Social Studies
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
