ETKİLİ ÖĞRETMENLİK İLE İLGİLİ OKUL YÖNETİCİLERİNİN BAKIŞ AÇILARININ İNCELENMESİ
Özet Görüntüleme: 220
/ 
PDF İndirme: 134
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.7824994Anahtar Kelimeler:
Yönetici, Etkili Öğretmen, Öğretmenlik Mesleği, İyi ÖğretmenÖzet
Eğitim; toplumların iyileşmesi ve gelişmesi için içerisinde öğrenci, öğretmen, yönetici, veli ve yardımcı personelleri barındıran açık bir sistemdir. Bu paydaşlarla birlikte sistemin tüm parçaları ancak etkili ve uyumlu çalışabilirse, hedeflerine en hızlı şekilde ulaşabilir. Bu sistemde okulların misyon ve vizyonunu gerçekleştirebilmesi için en önemli paydaşlardan biri olan öğretmen ve öğrenciler, eğitim hedeflerinin gerçekleştirilmesi için kuşkusuz en etkili olan faktörleridir. Bu çalışma farklı eğitim kademelerinde (anasınıfı-ilkokul-ortaokul-lise) yöneticilerinin etkili öğretmen tanımına ve özelliklerine ilişkin görüşlerini ortaya koymak amacıyla yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu 20 okul yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, çalışma grubunda yer alan yöneticiler için iki soru içeren aynı zamanda kademe, cinsiyet ve de okul türünün belirtildiği bir form hazırlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Farklı kültür ve farklı coğrafi bölgelerden görüşleri alınan yöneticilerin ortak görüş olarak öğretmenlerin kendilerini sürekli güncellemeleri, çağa ayak uydurmaları, adaletli ve iletişime açık olmaları, görüşü hâkim kılınmıştır. Diğer bir ortak görüşte öğrenci- öğretmen ilişkilerinde pedagojik yaklaşım ve uygulamaların gerçekleştirilmesidir. Bu çalışma yapılan görüşmeler ışığında değerlendirilip yorumlanmıştır.
Referanslar
Çelikten, M. (2005). Öğretmenlik mesleği ve özellikleri. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(19), 207-237.
Çubukçu, Z., Özenbaş, D., Çetintaş, N., Satı, D. ve Şeker, Ü. (2012). Yönetici, öğretmen, öğrenci ve veli gözünde öğretmenin sahip olması gereken değerler, Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 2(1), 25-37.
Dilekmen, M. (2008). Etkili eğitim için etkili öğretmenlik, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(2), 213-221.
Kazu, İ. Y. ve Hüseyin, Ç. A. M. (2019). Öğretmen yeterliği ve nitelikleri üzerine yapılmış lisansüstü çalışmaların incelenmesi: Bir içerik analiz çalışması. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 18(71), 1349-1367.
Kızıltepe, Z. (2002). İyi ve etkili öğretmen. Eğitim ve Bilim dergisi, 27(126), 10-14.
Koç, M.H. (2018). Veli görüşlerine göre veli öğretmen ilişkisi ölçeğinin geliştirilmesi ve veli öğretmen ilişkisinin incelenmesi, Milli Eğitim, 218, 56-76.
MEB (2017). Öğretmenlik mesleği genel yeterlilikleri. https://oygm.meb.gov.tr
Miron, M. (1983). Bir öğretmeni iyi yapan nedir? Avrupa'da Yüksek Öğrenim, 8(2), 45-53.
Özden, Y. (1999). Eğitimde Dönüşüm Eğitimde Yeni Değerler. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Özkan, M. ve Arslantaş, H. İ. (2013). Etkili öğretmen özellikleri üzerine sıralama yöntemiyle bir ölçekleme çalışması. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 15(1), 311-330.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2023 Socrates Journal of Interdisciplinary Social Studies
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
