HAREKETLİLİK TEMELLİ ERASMUS PROJELERİNİN ÖĞRENCİLER ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ
THE EFFECTS OF MOBILITY BASED ERASMUS PROJECTS ON STUDENTS
Özet Görüntüleme: 69
/ 
PDF İndirme: 15
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14869468Anahtar Kelimeler:
: Erasmus projeleri, akademik gelişim, sosyal gelişim, devinimsel gelişimÖzet
Bu araştırma hareketlilik temelli Erasmus projelerinin öğrenciler üzerinde akademik, sosyal bilişsel ve devinimsel gelişimlerine etkilerini ortaya çıkarmak için gerçekleştirilmiştir. Araştırma nitel araştırma yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma durum çalışması deseninde yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu oluşturan öğretmenler okullarında Erasmus proje çalışması gerçekleştirmiş kişilerden seçilmiştir. Katılımcılardan elde edilen veriler içerik analizi ile analiz edilmiş, analiz sürecinde temalar ve temalara bağlı kodlar oluşturulmuştur. Araştırma sonuçları Erasmus projelerine katılan öğrencilerin akademik ve sosyal gelişimlerinin olumlu yönde etkilendiğini ortaya koymuştur. Elde edilen bulgulara göre Erasmus hareketlilik projelerine katılım sağlayan öğrencilerde devinimsel gelişim, sosyal ve akademik gelişime göre daha az gözlenmiştir. Katılımcılar Erasmus projelerine katılım sağlayan öğrencilerin akademik gelişim açısından motivasyonlarında artış, özgüvenlerinde gelişim, akademik başarılarında ve öğrenme kapasitelerinde artış meydana geldiğini belirtmiştir. Ayrıca öğrencilerde sosyal bilişsel gelişim açısından farklı kişi ve kültürlerle yeni bağlar kurma, liderlik becerilerini sergileme olanağı, farklı kültürdeki kişileri tanıma ve empati becerilerinde gelişim gözlemlenmiştir. Akademik ve sosyal bilişsel gelişim kadar olmasa da öğrencilerde devinimsel gelişim açısından el becerilerinde gelişim ve fiziksel hareketliliklerde artış görülmektedir.
Referanslar
Altbach, P. G., & Knight, J. (2007). The internationalization of higher education: Motivations and realities. Journal of Studies in International Education, 11(3-4), 290-305.
Arslan, H., & Caz, Ç. (2019). Üniversite öğrencilerinin Erasmus programına yönelik tutumlarının belirlenmesi: Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi örneği. Journal of International Social Research, 12(65), 565-572. https://doi.org/10.17719/jisr.2019.3704
Bailey, R. (2006). Physical education and sport in schools: A review of benefits and outcomes. Journal of School Health, 76(8), 397-401.
Başaran, M., Kumru, S., Acar, D., Kayıklık, F., & Vural, Ö. F. (2021). Ar-ge çalışmalarının okullar üzerine etkisinin Erasmus+ projeleri bağlamında değerlendirilmesi. Uluslararası Eğitim Bilim ve Teknoloji Dergisi, 7(3), 183-200
Bracht, O., Engel, C., Janson, K., Over, A., Schomburg, H., & Teichler, U. (2006). The professional value of Erasmus mobility: Final report. International Centre for Higher Education Research Kassel.
Bulut, T., & Eren, G. (2019). Erasmus öğrenci değişim programı ve dil öğrenmeye katkısı üzerine bir araştırma. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 12(64), 1234-1241. https://doi.org/10.17719/jisr.2019.3512
Cairns, D. (2019). Researching social inclusion in student mobility: Methodological strategies in studying the Erasmus programme. International Journal of Research & Method in Education, 42(2), 137-147.
Calvo, R. A., & D’Amato, A. (2018). The impact of the Erasmus programme on soft skills and professional competences. European Journal of Education, 53(1), 67-80. https://doi.org/10.1111/ejed.12256
Chang, A., Chang, D. F., & Zhu, W. S. (2020, August). Reviewing implementation of global mobility policy for youth from the perspectives of stakeholders. In Educational Policy Forum (Vol. 23, No. 3, pp. 1-34). National Chi Nan University, Department of Education Policy and Administration.
Conde, M. Á., Fernández, C., Alves, J., Ramos, M. J., Celis-Tena, S., Gonçalves, J., ... & Peñalvo, F. J. G. (2019, October). RoboSTEAM-A Challenge based learning approach for integrating STEAM and develop computational thinking. In Proceedings of the Seventh International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (pp. 24-30).
Csárdi, G., & Nepusz, T. (2006). The effect of Erasmus student mobility on academic performance. European Journal of Education Research, 45(3), 231-246. https://doi.org/10.1016/j.ejed.2017.03.001
Çelik, R., & Gümüş, S. (2020). Türkiye’deki Erasmus programı katılımcılarının kültürel ve sosyal gelişimi. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16(1), 112-130. https://doi.org/10.1177/0042085912460651
Çetin, İ. G., & Gündoğdu, K. (2022). E Twinning Proje Uygulamalarina İlişkin Öğretmen Görüşleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 21(81), 76-90.
Dolapçıoğlu, S., & Girişken, M. C. (2022). Avrupa birliği projeleri: Erasmus+ programı ve eylem planları. Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(49), 296-317.
Engel, C. (2010). The impact of Erasmus mobility on the personal development of students: A review of the literature. Journal of International Mobility, 1(1), 29-38. https://doi.org/10.3917/jim.001.0029
Esen, B. E., & Şahin, K. (2018). Erasmus+ programının bireysel gelişime katkıları. Yükseköğretim Dergisi, 8(2), 141-155. https://doi.org/10.2399/yod.18.006
Fenici, M. (2021). 4E Cognition e Mindreading. Sistemi intelligenti, 33(1), 185-195.
Fombona Cadavieco, J., & Pascual Sevillano, M. Á. (2013). Audiovisual resources in formal and informal learning: Spanish and Mexican students’ attitudes. International Education Studies, 6(2), 1-11.
Galli, I. (2015). Erasmus in Turkey: A case study on the intercultural competence of Turkish students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 174, 2773-2780. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.970
Garip, S., & Göçer, A. (2023). Erasmus projelerinin yetişkin eğitiminin niteliğini artırmadaki rolü üzerine bir araştırma. Araştırma ve Deneyim Dergisi, 8(1), 57-72.
Gaudé, E., & Glemser, D. (2015). Erasmus student mobility and the internationalization of higher education institutions in Turkey. European Journal of Educational Research, 4(1), 40-50. https://doi.org/10.12973/eu-jer.4.1.40
Gillies, M. T. (2017). Academic and professional outcomes of Erasmus mobility programs in Europe: An empirical investigation. Higher Education Policy, 31(2), 99-115. https://doi.org/10.1057/s41307-017-0045-6
Hovland, C., & Stone, D. (2019). Social and cognitive effects of international mobility programs: Erasmus impact in higher education. European Journal of Education, 54(3), 243-257. https://doi.org/10.1111/ejed.12349
Janson, K., Schomburg, H., & Teichler, U. (2009). The impact of international student exchange on the employability of students: Erasmus and beyond. Journal of Studies in International Education, 13(2), 130-139. https://doi.org/10.1177/1028315308319645
Kahn Wiers-Jenssen, J. (2019). Erasmus student exchange: International experience and the employability of graduates. Journal of Higher Education Policy and Management, 41(3), 256-269. https://doi.org/10.1080/1360080X.2018.1522152
Kahn, A. (2017). The academic impact of Erasmus mobility on Turkish higher education students. European Journal of Education Studies, 5(6), 238-251. https://doi.org/10.5281/zenodo.1042412
King, R., & Ruiz-Gelices, E. (2003). International student migration and the European ‘year abroad’: Effects on European identity and subsequent migration behaviour. International Journal of Population Geography, 9(3), 229-252.
Maiworm, F., & Teichler, U. (2002). The Erasmus Experience: Major findings of the Erasmus evaluation research project. Higher Education Policy, 13(1), 89-94. https://doi.org/10.1016/S0952-8733(00)00016-6
Michavila, F., & Góngora, E. (2011). The impact of Erasmus on employability and professional careers: Key findings from graduates’ experiences. Education and Training, 53(5), 406-417. https://doi.org/10.1108/00400911111147732
Murphy-Lejeune, E. (2002). Student mobility and narrative in Europe: The new strangers. Routledge.
Sánchez, E., Forner, B., & Macías, J. (2006). The impact of the Erasmus programme on linguistic skills: A case study in Spanish universities. International Journal of Multilingualism, 3(3), 173-192.
Teichler, U. (2012). International student mobility and the Bologna Process. European Journal of Education, 47(3), 433-445. https://doi.org/10.1111/j.1465-3435.2012.01534.x
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2025 Socrates Journal of Interdisciplinary Social Researches
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
