ORTAOKULLARDA ÖĞRETMENLERİN ÖLÇME-DEĞERLENDİRME SÜREÇLERİNDE KULLANDIKLARI TEKNİKLERİN İNCELENMESİ
Özet Görüntüleme: 412
/ 
PDF İndirme: 186
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10022353Anahtar Kelimeler:
Ortaokul, Öğretmen, Ölçme, Değerlendirme, Ölçme ve DeğerlendirmeÖzet
Çalışmada, ortaokullarda öğretmenlerin tercih ettikleri ölçme-değerlendirme tekniklerinin geleneksel ve alternatif ölçme-değerlendirme yöntemleri bağlamında analizinin yapılması amaçlanmıştır. Bu amaç çerçevesinde branş öğretmenlerinin kullandıkları geleneksel ve alternatif ölçme-değerlendirme tekniklerinin neler olduğu ve bu tekniklerin ortaokullarda dağılımının nasıl olduğu belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışmanın belirlenen amaçlarına ulaşmak için doküman incelemesi yöntemi tercih edilmiştir. Çalışmaya on farklı ortaokulda görev yapan 6 (Türkçe, Matematik, Fen Bilimleri, Sosyal Bilgiler, İngilizce, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi) farklı branştaki 12 öğretmenin yapmış olduğu 2022-2023 eğitim-öğretim yılındaki ölçme-değerlendirmelerine ait dokümanlar dâhil edilmiştir. Toplanan dokümanlar içerik analizi yolu ile çözümlenmiştir. Çalışmada ortaokullarda öğretmenlerin ölçme-değerlendirme süreçlerinde geleneksel yöntemlerden çoktan seçmeli testler, yazılı yoklamalar, kısa cevaplı testler, doğru yanlış testleri, eşleştirme soruları, sözlü sınavları tercih ettikleri belirlenmiştir. Çalışmada ölçme-değerlendirme dokümanları incelenen öğretmenlerin alternatif ölçme-değerlendirme tekniklerini tercih etmedikleri tespit edilmiştir. Bunun yanında çalışmada geleneksel ölçme-değerlendirme tekniklerini kullanan öğretmenlerin diğer tekniklere kıyasla çoktan seçmeli testleri daha yoğun bir şekilde kullandıkları da tespit edilmiştir.
Referanslar
Anıl, D. ve Acar, M. (2008). Sınıf öğretmenlerinin ölçme değerlendirme sürecinde karşılaştıkları sorunlara ilişkin görüşleri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(11), 44-61.
Arıkan, S. (2019). Sınıf içi ölçme sonuçlarına dayalı olarak not verme. (Ed. R.N. Çıkrıkçı). Eğitimde ölçme ve değerlendirme içinde (342-384). Ankara: Anı Yayıncılık.
Atalmış, E. H. (2019). Çoktan seçmeli testler. (Ed. B. Çetin). Eğitimde ölçme ve değerlendirme içinde (187-217). Ankara: Anı Yayıncılık.
Aydın, F. (2005). Öğretmenlerin alternatif ölçme değerlendirme konusundaki düşünceleri ve uyguladıkları. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Denizli.
Bahar, M., Nartgün, Z., Durmuş, S. ve Bıçak, B. (2015). Geleneksel-tamamlayıcı ölçme ve değerlendirme teknikleri: Öğretmen el kitabı. Ankara: Pegem Akademi.
Başol, G. (2019). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Pegem Akademi.
Çakır, İ. ve Çimer, S. O. (2007). Fen ve teknoloji öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirme konusundaki yeterlilikleri ve uygulamada karşılaşılan problemler. Ulusal İlköğretim Kongresi, 15-17.
Çalık, S. (2007). Sınıf öğretmenlerinin yenilenen ilköğretim programlarının ölçme ve değerlendirme süreci hakkındaki düşünceleri üzerine bir araştırma. 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Tokat.
Çelikkaya, T., Karakuş, U. ve Demirbaş, Ç. Ö. (2010). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin ölçme değerlendirme araçlarını kullanma düzeyleri ve karşılaştıkları sorunlar. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 57-76.
Çepni, S. (2015). Performansların değerlendirilmesi. (Ed. E.Karip). Ölçme ve değerlendirme içinde (233-292). Ankara: Pegem Akademi.
Dirik, M. Z. (2015). Eğitim programları ve öğretim ilke ve yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
Doğan, N. (2019a). Temel kavramlar. (Ed. N.Doğan). Eğitimde ölçme ve değerlendirme içinde (1-30). Ankara: Pegem Akademi.
Doğan, N. (2019b). Geleneksel ölçme ve değerlendirme teknikleri I: Yanıtı seçmeyi gerektiren ölçme araçları. (Ed. N.Doğan). Eğitimde ölçme ve değerlendirme içinde (113-138). Ankara: Pegem Akademi.
Duban, N. ve Küçükyılmaz, E. A. (2008). Sınıf öğretmeni adaylarının alternatif ölçme-değerlendirme yöntem ve tekniklerinin uygulama okullarında kullanımına ilişkin görüşleri. İlköğretim Online, 7(3), 769-784.
Erdal, H. (2007). 2005 İlköğretim matematik programı ölçme değerlendirme kısmının incelenmesi (Afyonkarahisar ili örneği). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Afyonkarahisar.
Ertürk, S. (2013). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Edge Akademi.
Gelbal, S. ve Kelecioğlu, H. (2007). Öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme yöntemleri hakkındaki yeterlik algıları ve karşılaştıkları sorunlar. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 135-145.
Göçer, A. (2018). Türkçe eğitiminde ölçme ve değerlendirme. Pegem Akademi.
Göçer, V. ve Şenel, E.A. (2020). Geleneksel ve alternatif ölçme-değerlendirme yöntemleri bağlamında sınıf öğretmenlerinin tercih ettikleri ölçme-değerlendirme etkinliklerinin analizi. VII. International Eurasian Educational Research Congress, 10-13 Eylül, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
Gömleksiz, M. ve Bulut, İ. (2007). Yeni fen ve teknoloji dersi öğretim programının uygulamadaki etkililiğinin değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 76-88.
Karapınar, Y. ve Ataman, M. (2010). İlköğretim sosyal bilgiler programlarındaki ölçme ve değerlendirme yöntemlerine ilişkin öğretmen görüşleri. Elemantary Education Online, 9(2), 776-791.
Miller, D. M., Linn, R. L. and Gronlund, N. E. (2021). Measurement and assessment in teaching. Prentice-Hall: New Jersey.
Olesen, L. O., & Vincze, Z. (2016). Methods of evaluating adult education and training. DEMAL: Europa.
Orbeyi, S. (2007). İlköğretim matematik dersi öğretim programının öğretmen görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
Özçelik, D. A. (2016). Ölçme ve değerlendirme. Ankara: Pegem Akademi.
Sağlam-Arslan, A., Avcı, N. ve İyibil, Ü. (2008). Fizik öğretmen adaylarının alternatif ölçme değerlendirme yöntemlerini algılama düzeyleri. Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, 115-128.
Semerci, Ç. (2015). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. (Ed. E.Karip). Ölçme ve değerlendirme içinde (1-15). Ankara: Pegem Akademi.
Şad, S.N. ve Göktaş, Ö. (2013). Öğretim elemanlarının geleneksel ve çağdaş ölçme değerlendirme yaklaşımlarının incelenmesi. Ege Eğitim Dergisi, 14(2), 79-105.
Şenel Çoruhlu, T., Er Nas, S. ve Çepni, S. (2009). Fen ve teknoloji öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirme tekniklerini kullanmada karşılaştıkları problemler: Trabzon örneği. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 122-141.
Turgut, M.F. ve Baykul, Y. (2019). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Pegem Akademi.
Yapıcı, M. ve Demirdelen, C. (2007). İlköğretim 4. Sınıf sosyal bilgiler öğretim programına ilişkin öğretmen görüşleri. Elemantary Education Online, 6(2), 204-212.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (7. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2023 Socrates Journal of Interdisciplinary Social Studies
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
