EĞİTİM YÖNETİMİNDE KADINLARIN YÖNETİCİ OLMASINI ENGELLEYEN FAKTÖRLERİN İNCELENMESİ
Özet Görüntüleme: 192
/ 
PDF İndirme: 144
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8151017Anahtar Kelimeler:
Eğitim, yönetim, kadın, yönetici, kadın yöneticilerÖzet
Bu araştırmada eğitim yönetiminde kadınların yönetici olmasını engelleyen faktörlerin neler olduğunu belirlemek amaçlanmaktadır. Bu amaç doğrultusunda kadın okul yöneticileri ile görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nitel araştırma modellerinden durum çalışması deseni model olarak kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini amaçlı örnekleme türlerinden ölçüt örnekleme yöntemi ile 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Elazığ ilinde bulunan okullarda görev yapan 12 kadın eğitim yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırmada eğitim yönetiminde kadınların yönetici olmasını engelleyen faktörler neler olduğu durumunun tespit etmek için görüşme formundan faydalanılmıştır. Açık uçlu soruların yer aldığı görüşme formu “Kadın Okul Yöneticilerinin Yönetici Olmasını Engelleyen Faktörleri Değerlendirme Görüşme Formu” olarak isimlendirilmektedir. Araştırmanın “Kadın Okul Yöneticilerinin Yönetici Olmasını Engelleyen Faktörleri Değerlendirme Görüşme Formu” aracılığı ile toplanan verileri içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiştir. Araştırmada kadın olmanın yönetici olmada etkili olduğu belrilenmiştir. Ayrıca kadın yönetici olmanın okul paydaşları ile ilişkilerde etkili olduğu belrilenmiştir. Bunlara ek olarak kadın yöneticilerinin sayısının az olmasında kişisel, toplumsal, ailevi ve mesleki çeşitli faktörlerin etkili olduğu belirlenmiştir.
Referanslar
Asar, R. ve Çelikten, M. (2016). Evaluation of the attitudes towards women managers working at educational institutions. OPUS-Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 6(10), 8-19.
Aslan, Z. ve Gülcan, M. (2018). Kadın yöneticilerin kariyer engelleri ve cam tavan sendromuna yönelik okul yönetici görüşlerinin incelenmesi. Uluslararası Hakemli Ekonomi Yönetimi Araştırmaları Dergisi, 15, 1-36.
Aytaç, T. (2000). Okul merkezli yönetim. Ankara: Nobel yayın dağıtım.
Bell, M., Mclaughlin, M., & Sequeira, J. (2002). Discrimination, harassment and the glass ceiling: Women executives as change agents. Journal of Business Ethics, 65-76.
Boydak Özan, M. ve Akpınar, B. (2002). Okul yönetiminde kadın yöneticilerin başarısı. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 12(2), 219-234.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E, Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2020). Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
Can, N. (2008). Okul yöneticilerinin yönetimde cinsiyet faktörüne ilişkin görüşleri. Eğitim ve Bilim, 33(147), 35-41.
Creswell, J. W. (2017). Karma Yöntem Araştırmalarına Giriş, (Çev. M. Sözbiliri), Ankara: Pegem Akademi.
Çelikten, M. (2004). Okul müdürü koltuğundaki kadınlar: Kayseri ili örneği. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17, 91-118.
Çelikten, M., Çelikten, Y., Ayyıldız, K., Yıldırım, A. (2019). Profesyonel okul yöneticiliği ve kadın faktörü. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 6(12), 125-143.
Çetin, M. Atan, E. (2013). İlköğretim okullarında görev yapan kadın okul yöneticilerinin cam tavana ilişkin algılarının incelenmesi. Marmara University Atatürk Education Faculty Journal of Educational Sciences, 35(35), 123-136.
Demirtaş, H. ve Özer, N. (2012). Okul müdürlerinin bakış açısıyla okul müdürlüğü. Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(1), 1-24.
Gökyer, N. ve Çiçek, F. (2016). Kadın yöneticilerle çalışan öğretmenlerin, kadın yöneticilerin yeterliklerine ilişkin görüşleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 17(3), 747-766.
Günsel, A., Köroğlu, S., Demirci, L. (2015). Çalışma hayatında kadınların karşılaştıkları sorunlar ve cam tavan algıları: Kadın öğretmenler üzerinde bir araştırma. Kadem kadın araştırmaları dergisi, 1(1), 74-112.
İnandı, Y., Özkan, S., Peker, S. ve Atik, Ü. (2009). Kadın öğretmenlerin kariyer geliştirme engelleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 77-96.
Kocacık, F. ve Gökkaya, V. B. (2005). Türkiye’de çalışan kadınlar ve sorunları. C.Ü. İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 6(1), 195-219.
Mercanlıoğlu, Ç. (2009). Cinsiyete dayalı eşitsizlik: Kadın yöneticilerin iş ve özel hayatlarını dengeleme zorlukları ve bedelleri. Uluslararası-Disiplinler arası Kadın Çalışmaları Kongresi, s.35, Sakarya Üniversitesi, Sakarya.
Negiz, N. ve Yemen, A. (2011). Kamu örgütlerinde kadın yöneticiler: yönetici ve çalışan açısından yönetimde kadın sorunsalı. SDÜ Fen Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 24, 195-214.
Öğüt, A. (2006). Türkiye’de kadın girişimciliğin ve yöneticiliğin önündeki güçlükler: cam tavan sendromu. Girişimcilik ve Kalkınma Dergisi, 1(1), 56-78.
Sağlam, Ç. A. ve Bostancı, B. A. (2012). Milli eğitim bakanlığı merkez ve taşra örgütleri yönetim pozisyonlarında kadınların temsil edilme düzeyine yönelik yönetici görüşleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 5(2), 140-155.
Soyşekerci, S. ve H. Yılmaz. (2007). Cinsiyet ayrımcılığı olarak üstün erillik (hyper- masculinity) olgusunun Türkiye’de aile işletmeleri bağlamında araştırılması. Bilim, Eğitim ve Düşünce Dergisi, 7(1), 2-10.
Tunç, A., Ural Uslan, Y. ve Gökçe, A. F. (2015). Türk kamu yönetiminde personel ve yönetici olarak “kadının varlığı”: Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı örneği. G. Ağrıdağ (Yay. haz.). I. Uluslararası Çukurova Kadın Çalışmaları Kongresi bildirileri, 7-14. Adana: Çukurova Üniversitesi Basımevi.
Tüzel İşeri, E. ve Çalık, T. (2019). Kadın okul yöneticilerinin karşılaştıkları kurumsal kariyer engelleri ve bunları aşmaya yönelik çözüm yolları. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 8(3), 1479-1503.
Yıldırım, A. ve Çelikten, M. (2018). Kadın okul yöneticilerinin liderlik rolleri. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 9(16), 1042-1065.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıldırım, S. (2017). Kadına yönelik şiddet ve ataerkillik. 6. Türkiye Lisansüstü Çalışmalar Kongresi Bildiriler Kitabı, 2, 193-217.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2023 Socrates Journal of Interdisciplinary Social Studies
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
