Socrates Journal of Interdisciplinary Social Studies

INVESTIGATION OF TEACHERS' SELF-EFFICACY BELIEFS ACCORDING TO VARIOUS VARIABLES

2024-04-08T21:54:44+03:00

Araştırmada farklı okul türlerinde göre yapan öğretmenlerin öz yeterlik inançlarının çeşitli değişkenlere göre farklılaşma durumunun belirlenmesi amaçlanmıştır. Belirlenen amaç doğrultusunda araştırmada yöntem olarak tarama modeli tercih edilmiştir. Araştırmanın evrenini 2023-2024 eğitim-öğretim yılında farklı branş ve okul türlerinde görev yapan temel eğitime bağlı okullardaki öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise bu okullarda görev yapan öğretmenler arasından seçkisiz olarak belirlenen 439 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada öğretmenlerin öz yeterlik inançlarını ortaya koymak amacıyla “Öğretmen Öz yeterlik Ölçeği” veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Ölçek Tschannen-Moran ve Woolfolk Hoy (2001) tarafından geliştirilen Öğretmen Öz Yeterliği Ölçeği Kısa Formu’nu ölçek Erdoğan (2023) tarafından Türkçeye uyarlanmış şeklidir. Araştırmada öğretmenlerin öz yeterlik inançları arasında cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılığın erkek öğretmenler lehine olduğu belirlenmiştir. Branş, mesleki kıdem ve görev yapılan okul türü değişkenlerine göre de öğretmenlerin öz yeterlik inançları arasında anlamlı bir farklılığın olduğu belirlenmiştir. Ulaşılan sonuçlara göre araştırmaya katılan öğretmenlerin öz yeterlik inançlarının araştırmanın demografik değişkenleri olan cinsiyet, branş, mesleki kıdem ve görev yapılan okul türü değişkenlerine göre benzerlik göstermediği şeklinde değerlendirilebilir.

GEÇMİŞTEN GÜNÜMÜZE TÜRK TOPLUMUNDA DEĞER AKTARIMI: ÂŞIKLARDAN HALK HİKÂYELERİ ÜZERİNDEN BİR ANALİZ

2024-04-17T14:53:45+03:00

Bu çalışma, "Âşıklardan Halk Hikâyeleri I. Cilt" üzerinden Türk halk hikâyelerinde yer alan temel değerleri incelemekte ve bu değerlerin modern Türk toplumundaki evrimini araştırmaktadır. Geleneksel halk hikâyeleri, toplumun kültürel, sosyal ve ahlaki yapılarını şekillendirmede önemli bir rol oynamıştır. Bu çalışma, Schwartz değer teorisi çerçevesinde hikâyelerde sıklıkla rastlanan güç, başarı, iyilikseverlik, gelenekselcilik gibi değer kategorilerini analiz etmektedir. Kitapta yer alan hikâyeler, âşıklar tarafından anlatılan ve genellikle toplumun ideal kabul ettiği norm ve değerleri yansıtan öykülerdir.

Çalışmamız, bu hikâyelerde sıkça öne çıkan geleneksellik, iyilikseverlik, güvenlik ve uyma gibi değerlerin günümüz Türk toplumunda nasıl yorumlandığını ve bu değerlerin toplumsal norm ve beklentilere nasıl etki ettiğini detaylı bir şekilde ele almaktadır. Araştırma, niteliksel metin analizi yöntemi kullanarak hikâyelerdeki değer ifadelerini ve bu değerlerin toplum üzerindeki etkilerini sistematik bir biçimde incelemektedir. Bu analiz, geleneksel değerlerin modern toplumda nasıl bir dönüşüm geçirdiğini ve bu dönüşümün toplumsal yapıya olan yansımalarını ortaya koymayı amaçlamaktadır. Sonuç olarak, halk hikâyelerinin toplumsal değerler üzerindeki etkisinin anlaşılması, kültürel mirasın korunması ve gelecek nesillere aktarılmasında kritik öneme sahip olduğu vurgulanmaktadır.

Anahtar Kelimeler: Halk Hikâyelerii Türk Kültürü, Değerler Eğitimi ve Schwartz Değer Teorisi

SINIF ÖĞRETMENLERİNİN DİJİTAL OKURYAZARLIK SEVİYELERİNİN BELİRLENMESİ

2024-03-29T20:08:59+03:00

Bu araştırma Ankara İli Mamak İlçesinde görevli sınıf öğretmenlerinin dijital okuryazarlık seviyelerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Bu araştırma sürecinde nicel araştırma modeli kullanılarak; Betimsel tarama modelinde yürütülen bu araştırmanın evrenini Mamak ilçesindeki sınıf öğretmenlerini kapsamaktadır. Örneklemi ise evrenden rondom yolla seçilen 103 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Veri toplama aracı iki bölümden oluşarak araştırmada yer almaktadır. İlk bölümde demografik bilgiler yer alırken; ikinci bölümde ‘Acar, 2015’ tarafından geliştirilen Dijital Okuryazarlık Değerlendirme Ölçeği bulunmaktadır. bu ölçek 41 madde ve 5 farklı alt boyuttan (Temel araç ve ortam bilgisi, Farkındalık, Bağlamsal kullanım, Güvenli katılım ve Dijital kimlik yönetimi) oluşmaktadır. Ankara il milli eğitim müdürlüğünden veri toplama araçlarının okullarda uygulanabilmesi ve veri toplama aracını kullanabilmek için de geliştirenlerden gerekli izinler alınmıştır. Verilerin çözümlenmesi aşamasında ise SPSS programı kullanılmıştır. Veriler t-testi ve ANOVA analizleri ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda sınıf öğretmenlerinin dijital okuryazarlık seviyeleri tüm ölçekte ve alt boyutlarda "tam yeterli" ve "çok yeterli" şeklinde belirlenmiştir. Ayrıca dijital okuryazarlık seviyeleri çeşitli değişkenlere göre de anlamlı fark oluşturup oluşturmadığı incelenmiştir. Sınıf öğretmenlerinin dijital okuryazarlık seviyeleri cinsiyet, yaş, mesleki kıdem değişkenine göre anlamı fark bulunmamıştır. Bu sonuçlardan sonra öğretmenlere sınıf içinde daha fazla dijital araç gereç kullanmaya yönlendirilmesi, okullarda dijital donanım eksikliğinin giderilmesi için gerekli çalışmalar yapılması ve yaşı ve mesleki kıdemi yüksek olan öğretmenlere kurslar ve hizmet içi eğitim çalışmalarına katılmaları önerilmektedir

BİR KAMU KURUMUNDA KULLANILAN HIMSS EMRAM MODELİ KULLANIMINDA SAĞLIK ÇALIŞANLARININ HİZMET SUNUMUNA ETKİLERİ KONUSUNDA BİLGİ TUTUM VE BEKLENTİLERİNİN İNCELENMESİ

2024-04-20T15:15:59+03:00

Özet

Sağlık Bilgi ve Yönetim Sistemleri Topluluğu (HIMSS), hastaneler için bir Hastane Bilgi Sistemi olgunluk değerlendirme modeli önermiştir. Bu model Elektronik Tıbbi Kayıt Kabul Modeli (EMRAM) olarak kabul edilmiştir. Bu değerli model, hastanelerde e-Sağlık hizmetlerinin olgunluk düzeyini ölçmeyi amaçlamakta ve hastane bilgi yönetim sistemlerini sıfırdan yedi aşamaya kadar sınıflandırmaktadır. Sistemin kullanıcıları olarak hastane personellerinin, model ile ilgili tutumları ise merak konusudur. Bu bağlamda, bu araştırmanın amacı, bir kamu kurumunda kullanılan Hımss Emram modeli kullanımında sağlık çalışanlarının performanslarına etkileri konusunda bilgi, beceri ve beklentilerinin incelenmesidir. Araştırma amacına uygun olarak Dr. Siyami Ersek Göğüs Kalp ve Damar Cerrahisi Eğitim Araştırma Hastanesinde 46’sı uzman hekim, 72’si asistan hekim, 173’ü hemşire ve 9’u eczacı olmak üzere toplam 300 sağlık çalışanı ile anket çalışması gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın amacına uygun olarak oluşturulan anket, literatürdeki çalışmalardan uyarlanarak oluşturulmuştur. Anketlerden toplanan veriler SPSS programı ile nicel teknikler kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin analizi sırasında, frekans analizleri, güvenilirlik analizi, betimsel analiz ve çapraz tablolar kullanılmıştır. Elde edilen bulgular, Hımss Emram modeli kullanımında sağlık çalışanlarının iş performanslarına etkileri konusunda bilgi, beceri ve beklentilerine ait tutumlarında farklılıkların olduğu yönündedir. Bu farklılık uzman hekim, asistan hekim, hemşire ve eczacı olarak çalışan personeller arasında da bulunmaktadır. Bununla birlikte dijital hastane hakkında katılımcıların, hasta tanı, teşhis ve tedavide, gereksiz masrafların azaltılmasında, hasta ile iletişimde olumlu sonuçlar doğurduğu yönünde görüş bildirdikleri dile getirilebilir.

Anahtar Kelimeler: Dijital hastane, hekim, emram, hımss

ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE DAYALI DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ: BİR NİTEL ARAŞTIRMA

2024-04-19T14:35:33+03:00

Destekleme ve yetiştirme kursları, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından devlet okullarında eğitim görmekte olan öğrencilerin akademik başarılarını artırmak, eksikliklerini gidermek için tasarlanmış ücretsiz eğitim programlarıdır. Ancak, bu kursların etkililiği ile ilgili birtakım problemler vardır. Öğretmenler, doğrudan sınıf içi deneyimlerine dayanarak kurslar hakkında önemli bilgiler sağlayabilirler. Bu nedenle bu çalışma kapsamında öğretmenlerin destekleme ve yetiştirme kurslarına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi hedeflenmiştir. Bu çalışma, nitel araştırma yöntemi kullanılarak yürütülmüş olup, 30 öğretmenle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla gerçekleştirilmiştir. Bulgular, öğrencilerin destekleme ve yetiştirme kurslarına katılımının nispeten istikrarlı olmakla birlikte düşük kaldığını ortaya koymuştur. Çalışmada öğrenci devamsızlığı, kurslara karşı ilgisizlik, kaynak sıkıntısı ve yetersiz öğretmen mevcudiyeti gibi zorluklar vurgulanmıştır. Ayrıca çalışma, öğretmenler arasında ders ücretlerinden memnuniyet konusunda bölünmüş bir görüş olduğunu göstermiştir. Önerilen çözümler arasında okul-aile iş birliğinin geliştirilmesi, sürekli kaynak desteği sağlanması ve motive olmuş öğrencilerin seçici olarak kursa kaydedilmesi yer almaktadır. Araştırmanın bulguları, destekleme ve yetiştirme kurslarının etkinliğini artırmak ve eğitim politikalarını iyileştirmek için değerli bir yol haritası sunmaktadır. Ancak katılımcıların sadece öğretmenlerden oluşması, öğrencilerin bakış açısını veya diğer paydaşların perspektifini tam olarak temsil etmediğinden, bu durum çalışmanın bir sınırlılığı olarak değerlendirilebilir.